Evaluación por Competencias

10 hrs

Objetivo general

Los participantes identificarán y usarán dos instrumentos de evaluación por competencias para poder aplicarlo directamente en las materias que imparten.

Descripción general

  • La duración del taller de aprendizaje será de 10 horas, divididas en sesiones de 5 horas cada una con una periodicidad semanal.
  • Los grupos estarán conformados por máximo 15 personas.
  • Los participantes ya han tenido capacitación sobre el modelo de competencias y tienen las bases del mismo, el taller se centra en la evaluación.
  • El entregable por participante es el diseño del instrumento de evaluación completo.

Metodología

El diseño instruccional para los talleres lo elaboramos siguiendo la metodología de David Kolb, quien considera cuatro estilos de aprendizaje:

• Experimentación Concreta
• Observación Reflexiva
• Conceptualización Abstracta
• Experimentación Activa.

Las dinámicas que desarrollamos para cada estilo de aprendizaje son las siguientes:

Experimentación Concreta
• Juegos y Dramatizaciones.

Observación Reflexiva
• Construcción colectiva de conceptos y reflexión sobre las dinámicas realizadas.

Conceptualización Abstracta
• Exposiciones, videos y técnicas de aprendizaje delegado.

Experimentación Activa
• Prácticas de habilidades
• Casos de estudio
• Role-playing,
• Diseño de planes de acción
• Actividades de aplicación.

Beneficios de la Propuesta
• Facilitadores expertos en el manejo de equipos con experiencia docente y administrativa
• Coaches certificados ante diferentes organismos internacionales
• Materiales para los participantes
• Diploma de participación

Temario

¿Qué es la evaluación por competencias?


• Características de la evaluación por competencias
• El proceso de Evaluación por competencias


Proceso de diseño del instrumento de evaluación 1


• Objetivo/Tema
• Descripción de las evidencias que tiene que mostrar el estudiante
• Elección del instrumento calificado para mostrar las competencias
• Diseño del instrumento
• Diseño de la rúbrica de evaluación
• Diseño del formato de retroalimentación para el estudiante

Proceso de diseño del instrumento de evaluación 2


• Objetivo/Tema • Descripción de las evidencias que tiene que mostrar el estudiante • Elección del instrumento calificado para mostrar las competencias • Diseño del instrumento • Diseño de la rúbrica de evaluación • Diseño del formato de retroalimentación para el estudiante


Presentación y evaluación de instrumentos diseñados